2015年12月3日-4日，主题为“教育信息化进程中的学校管理于课堂教学改 革”的广东省初中骨干教师培训暨研讨会在粤北地区河源中学实验学校举行，全省近300所学校的校长及骨干教师出席，沧江中学应邀在大会上展示智慧课堂的研究成果。
全省示范智慧课堂成果
沧江中学赵文林校长以“两个轮子”(策略与评价)理论为基础，在全校实践在信息化条件下智慧课堂的构建方式，并取得了良好的成果。
在12月4日上午的“名师课堂”观摩会上，沧江中学严雪香老师借班上课，现场执教一节《二元一次方程组的解法(加减法)》数学课，借助“网班”教学平台展示了沧江中学“预学→导学→合学→延学”四个环节的智慧课堂数学模式。有效发挥了学生自主学习、合作学习的作用，充分体现了“知识是学生自己学会的”课改精神，让学生成为学习的主人，在“网班”系统强大功能的支持下，学生们通过扫描二维码直接进入互动界面，回答课堂提问，而系统后台实时对学生们的回答进行了统计，并在白板上展示给所有人，一目了然。该课既有智慧，也有温度，受到了现场专家与听课老师的好评。
吸睛微课引来众人关注
会后，沧江中学在会议现场展示了16件在线微课，这16件在线微课是建立在“网班”教学系统软件上的二维码，它们也同时引起专家与老师们的强烈关注，纷纷打开手机，通过微信二维码扫描下载学习。原广东省教研室吴惟粤主任在微课二维码展位上驻足良久，详细地了解沧江中学“网班”系统在线微课的开发情况并给予了高度评价。
搭建智慧课堂
近年来，为了乘上教育信息化的快车，全国各高等院校纷纷开展智慧课堂建设。沧江中学是从今年秋季学期开始建设智慧课堂，借助“网班”，短短几个星期就在七、八年级合共24个班全面铺开智慧课堂。
从此，学生们点开平板电脑中的“网班”软件就可以清晰地看到每一节课课程的任务单、背景内容、主要的知识点等，每当看完一个知识点后即可测试一下，软件将自动公布所选答案的对错。在随后的随堂检测和课后的练习中，平板电脑同样实现了“即做即批”。学生自己在课前预习和课后检测中都可以即时知道知识点的检测结果，不必再等到老师批改后才能得知反馈信息。同时，老师也在系统内查看每位学生的学习进度和对知识点的掌握程度，如果预习中30%的学生都回答错误，那么老师在授课时就会重点讲解。相反，如果绝大多数学生都掌握的话，老师就无须浪费过多的时间。与以往的课堂相比，如今老师能够更轻松地发现学生的症结所在。短短三个月内，沧中的老师们已经制作了1000多门微课程，涉及语文、数学、英语、物理、生物、地理等重要学科。
赵文林校长表示“智慧课堂”实际上是回归至学习的本质，让学生不断地自我反馈，然后自我完善。借助信息技术，例如“网班”的“诊断”后，再给学生开出对应的“药方”，才是建设智慧课堂的意义所在。
