今年的两会，教育热点不断，大家的提案和议案大都集中在怎样深化教育改革，将孩子与家长从繁重冗沉的学业中解放出来。在众多的建言建议中，一直关注民办教育的全国人大代表，新怡和集团董事长王刚先生送上了这份《关于开放公立学校与优秀民办教育机构深入交流合作的平台，推广学科英语教育理念》的议案，得到了许多两会代表委员的赞同和支持，也引起了社会的广泛关注和积极反响。如代表委员所言，如果学科英语进入公立学校，或将改变目前学校教育中聋子英语哑巴英语的现状，对于素质教育的推广，国际人才的培养，都将起到积极的推动作用。
将学科英语理念引入公立校
中国的教育改革进行了几十年，每年的两会，都会有代表委员就教改问题发声。虽然大家关注的细节不尽相同，但有一点是共通的，那就是实行素质教育，培养国际人才，与世界接轨。2014年，教育部密集出台《关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》、《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》四个配套文件，开展学业改革，开创教学创新。在高考改革部分试点省份，英语高考改革方案出台，社会机构组织高中生的英语考试，学生高中三年可以考多次，取最好成绩计入高考成绩。可以预见，三年多考将大大缓解“一考定终身”的压力，而英语分数分等级也将更多展示出素质教育的本质，更加注重能力的培养。
但就目前的英语学校教育来说，其固有的模式很难让在校生顺利完成这一转变或提高，因而，很多学生和家长将目光转向校外培训机构。以瑞思为代表的学科英语教育是目前最受家长热捧的少儿英语教育形式。学科英语是一种源起于加拿大，让英语学习者达到母语般思维与习惯，在浸入式环境里的一种养成教育。它以充分开发个体潜力为己任，致力于培养具有自主学习能力的终身学习者和未来领导者;注重于创造力和探索知识自觉性的保护和激发，充分尊重学习者个体的独特性、发展性、社会性与高尚性，帮助学习者实现从语言层面、知识层面、思维能力到未来领导力的全面均衡发展，最终回归并服务于社会生活。此次两会，由团中央未来网联合瑞思学科英语共同发起关于 “开放公立学校与优秀民办教育机构深入交流合作的平台，推广学科英语教育理念”的提议，并由王刚代表委员做提案，欲将有着广泛社会认可度的学科英语理念引进公办校。
提案中，代表委员建议，将学科英语的教育模式作为热点研究项目(课题)在公立学校体制内进行推广、研究;鼓励并开放公立学校和民办教育机构互动交流的多样化渠道; 建立多角度偏向英语语言应用能力及学科素养的测评体系。让国内学生尽快告别听不懂说不出的英语学习状态，尽快完成与国际化人才体系接轨。
我们为什么要引入学科英语
国际化是未来发展的大趋势。培养国际化人才是家长们的共识与社会发展的必然需要。2015年，中国企业海外投资额首次超过外商对华投资额，中国的国际地位和经济角色正在发生质的改变。越来越多的跨国企业全球化运营的进程中，风险和挑战日益凸显，急需大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。有专家预测，未来10-20年里，中国企业至少需要10万名有国际管理才能的人才。
但现有的教育状况远远满足不了社会对国际化人才的需求。目前，国内的教育资源还处于比较匮乏的状况，中国的英语教育普遍承受着数量庞大的人口压力，无论是小学，还是中学和大学，都面临师资力量严重缺乏的困境，更别提高质量的英语教师数量相对较少的现实。在不少学生心中，为考试学习几乎是英语存在的唯一价值，这明显背离了英语教育初衷。更为重要的是，虽然花费了大量时间和精力在英语课程上，但成绩却很难有大的提高。而且很多人学了英语，也不能用它与人交流，即便是简单的交流，也不能深层次地就某些问题和看法做沟通。
相比之下，民办教育机构可以充分发挥自己的灵活性，避免体制上的限制、资源上的不均、方式上的固化;充分与国际接轨，引进先进的教材与教法，真正把全人教育贯穿课程始终。瑞思学科英语学术高级副总裁Sally袁雪女士表示，公立学校与优秀民办教育机构之间可以互相学习取长补短，民办机构提供资源，分享其先进的教学理念，这种融合将带动整个英语行业的提高。
学科英语的实践与成果
瑞思学科英语对于整个英语教学行业的推动4年前即已开始。2012年7月，由瑞思学科英语牵头，联合北京市优秀中小学和幼儿园，以及教科研单位的研究员共同发起的学科英语教育研究分会于在京成立。2012年11月1日，“十二五”规划课题《基于学科内容的英语教学研究与实践》开题。2013年4月，长春师范学院学科英语教育专业开班，创新了学科英语教育师资培养模式。2015年2月4日，学科英语年度教育峰会在北京举行，《基于学科内容的英语教学研究与实践》课题结题，新书《学科英语教育的理念与实践》发布。
在中国，学科英语教育不但有着深刻的理论研究，还开展了广泛的教学实践。2012年至2013年期间，瑞思学科英语与北京市西城区某公立小学进行为期一年的学科英语课题研究实践。课题实践对象为该校一年级10个班的孩子，每班45个学生;由瑞思老师以每周两节英语课的进度讲授学科英语内容。一开始，公立学校的老师不理解，甚至有些抵触，但一年的实践课结束时，该校老师不但认可瑞思全英文教学理念和方法，还对拓展自己的教育能力和教育高度提出诉求。
450名参加测试的同学中，90%的学生对瑞思课堂非常喜欢;80%的家长认可这种教学方式。学期统考成绩显示孩子们的水平已经相当于本校三、四年级学生的水平;最终外教针对孩子们的语言表达+学科知识的初测和终测反馈出学生们的能力大幅度提高。
同年，瑞思学科英语将未来领导力课程搬进了北京朝阳区某公立中学，从初一、初二的班级里抽取12名学生进行全外教教学，每周一次，持续时间为一年。
学期结束时“瑞思班”的孩子们可以自如地在全校师生面前进行Presentation(英文演讲演示);100%学生表示非常喜欢这种授课模式;84%以上的学生认为自己通过这样的教学模式在自信心上得到了很大的提升。
家长的反馈与瑞思的社会责任
瑞思学科英语2007年进入中国，在中国大陆地区80多个城市均有实施学科英语教育的学校或机构。针对全国学员的“瑞思杯“英语项目应用能力大赛，针对老师的瑞思全国教师大赛已形成品牌。9年来，近百万学员参加了瑞思的培训。对于学员们的变化，家长们用“不可思议“来形容。从不认得字母，到可以用英语自如演讲，从任性不懂事到有了团队合作精神，家长们惊诧，一堂英语课怎么可以承载这么多的功能。北京某校区S1 1班Jack的妈妈说：“瑞思学科英语的独到之处首先在于不是为了英语而学习英语，而是通过英语这种语言工具去学习语文、数学、科学和未来的领导能力，从而提高孩子的英语思维能力，培养孩子主动使用英语进行交流的意识。其次在于，瑞思重视家长对孩子的教育，能够使家长与学校形成合力，促成孩子的进步。再有，瑞思为父母和孩子的沟通和互动创造了一个良好的平台。在瑞思，他们得到的不仅仅是语言上的锻炼，更关键的是，他们得到了能力的培养。我深知瑞思的校长和老师们付出的辛苦和努力，不亚于我们对孩子的付出。”
2015年底，瑞思学科英语全面升级，优化课时结构;增加家长辅导手册;开放在线图书馆;增加V-world虚拟现实互动学习式游戏。这让张静玲女士觉得孩子学习起来更加方便。瑞思学科英语学术高级副总裁Sally袁雪女士表示，在线教育可以打破时空的界限，让所有孩子都能享受优质教育资源，比如，在中国修美国的课程获得美国学籍，再比如，让家长参与到孩子的学习当中，随时掌握孩子状态。利用大数据解构孩子的语言与阅读。凡此种种都是应用科技来创新，用一种更便捷的方式帮助孩子们取得更大的学习成效。
瑞思学科英语始终以其先进的理念引领行业潮流。在所有培训都注重分数语法词汇量的时候，瑞思学科英语采取浸入式学科教育，培养孩子们项目管理能力、演讲演示能力及团队合作能力。互联网蓬勃发展后，瑞思学科英语又以极快的速度开设美国同步教育网络课、增设在线图书馆及家长辅导手册，让优质教育资源随时随地都在身边。2016年，瑞思学科英语提出瑞思+概念，全方位多角度立体化提升公司品牌和影响力。
不停地学习，才能始终保持领先，也只有始终保持领先，才能在行业立于潮头，起到引领和示范的作用。瑞思学科英语就是以这样的姿态，不断注入自己对于中国教育的关心与努力。
